大自然小学2018年秋季一年级招生简章
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一、学区范围
隆城街(玉城中学西侧街)以东,安城街(二中东侧街)以西,北至沈吉铁路,南到浑河北岸。
二、招生对象
2012年8月31日以前出生的本学区适龄儿童。
三、报名时间及地点
2018年6月4日—5日(8:30——15:00),大自然小学乒乓球馆。
四、报名时需携带的材料
1.户口本原件及所有页面复印件;
2.产权证原件及复印件,产权证登记人需为孩子第一监护人;
3.近期的水费收费小票及电费收费小票各一张;
4.报名登记后,学校进行复审,复审合格后,另行通知家长到校领取入学通知书。
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??????????????????? 咨询电话:57498358?
大自然小学
二0一八年五月十一日
地 址:辽宁省抚顺市城东新区十四方块
电 话:024-57498398?? 57498358
邮 编:113006
邮 箱:daziranxiaoxue@163.com
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让生命教育焕发光彩
? 发布人: 大自然小学 发布时间:2011-4-27 [关闭窗口]
大自然小学? 语文 黄晓丹
??? 早在一百年前,瑞典着名女教育家爱伦·凯发表了《儿童的世纪》一书,她的本意是希望在20世纪的教育中,弘扬一种以儿童为幸福、为本位的教育观念。在走进21世纪的今天,生命教育的价值凸现体现了以人的生命为本位的人文主义,发展观越来越明显地改变着人们对教育进步的评价标准,越来越影响着人们的价值意识和教育行为模式。
??? 一、让生命教育渗透在日常教学中。
??? 生命教育是素质教育的重要组成部分,生命教育是真正的素质教育,生命教育应该贯穿在整个学生的学习生活之中。所以,在教学中应该有机地挖掘教材中有关生命教育的内容,渗透在教学之中。
??? 1、注重班级管理 让学生的心灵放飞
??? 学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生生命的质量?孩子在成长的过程中,需要一个同成人能平等交流情感的时间和空间,需要老师、家长的精心呵护。教师要学会宽容,善于用爱心包容孩子的失误,对他们多一些微笑,多一些理解,多一些宽容,多一些尊重,走进孩子的世界,他们的心灵之门才会向你敞开。教育不仅仅是捧上一张张学生的成绩单,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育需要精神的浇灌。班主任的教育更要触及每个学生的精神世界,在学生的心灵深处种上幸福自信的“庄稼”,拔掉自卑、粗俗、自私的杂草。教育是心灵的交流,是智慧和情感的沟通。和孩子沟通的失败意味着教育的失败。
??? 2、罗马教育家普鲁塔克说过,儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种”,要点燃儿童心灵的火种,仅有认知过程和理性活动是远远不够的,只有完满的课堂精神生活,尊重个体生命价值,才能真正促进理性生活的主体。其实小学语文一直以来有许多承载着生命教育的文章。把生命教育的切入点,把这些有形的无形的因素融入到日常的教学之中,会让生命的光彩真正绽放在学生的内心世界。生命教育的涵义实在太深,还记得这样一段话:“诗意的理解生活,理解我们周围的一切,是我们从童年时代得到的最可贵的礼物,要是一个人在成年以后的漫长的冷静岁月中,没有丢失这件礼物,那么他就是一个诗人或者作家。”在语文教学中,对学生的生命教育更重要的是提升生命的本质意义。讴歌生命,用生命去撞击,点燃生命的激情,思想得到了升华,心灵得到了净化。
??? 3、通过学习生活的体验活动,让学生有所感悟,由许多大大小小的感悟组成的,每一份感悟都代表着一份成熟。在经历了风风雨雨之后掩上心扉,细细品味每一份挫折,每一份喜悦,得到的感悟将是生活赋予你的最慷慨的礼物。学生感悟的过程,也是他们迸发心灵的火花,促进素养提升的过程。基于此理,我班开通了日记交流平台,让学生把这些心灵火花倾述出来,在自身的感悟中,接受精神的洗礼、心灵的滋养、灵性的启迪,感悟、积淀、升华着美好情感,进而形成有利于自身未来发展的价值观和人生观。我们觉察到学生的情感世界细腻了,温柔了;思想世界拓宽了,坚固了,也深刻了。在遐想和凝思中,他们渐渐有了个性化的、充满文化内涵的价值观念。华东师范大学博士生导师叶澜教授主张“把个体精神生命发展的主动权还给学生”。学生“心灵寄语”的写作过程,就是一个把个体精神生命发展的主动权交给学生的过程。真可谓心灵的释放,灵魂的重塑,生命的建构!
??? 4、在推行生命教育的过程中注重构建“家庭、学校、社会”三位一体的大的生命教育网络。“教师博客”“家校通联络平台”的创办,让学校与家长的交流不在单一。生命教育即回到生命之中,遵循生命之道,塑造健全人格。
??? 二、让读书和生命通行
??? 以人为本的时代,教育期待回归生命。我班全面启动“新生命教育”的行动中,罗列出了一系列有关阅读的生命课程。让学生感受读书和生命同行的快乐。把目光放在了“书香教室”的建设上。随着班级图书角的扩建,孩子们的阅读环境有了很大的改变。同学之间的“图书漂流”让孩子们手中的书越来越丰富。天天中午的午间阅读时间一到,阅览室里、紫藤架下、草坪上、回廊间,背靠背的、独坐一隅的、几个小脑袋凑在一块儿的……孩子们徜徉在书海中,享受着书香陪伴的童年,他们在不知不觉中选择了阅读——这样一种生命的方式。让读书带你游向希望的彼岸一年一度的“读书交流”新生命教育读书节,更是一场读书的盛会。除此之外,孩子还可以根据自己的喜好,自由选择阅读。读书交流期间,学生一系列丰富多彩的读书交流展示活动:故事表、谈感悟......
??? 三、开发教育资源,让生命还原本色。
??? 低年级学生易被通俗易懂的情境短剧吸引,学校就组织播放安全情境教育片,孩子们看到片中种种不守交通规则,出现滑稽场面时哈哈大笑;看到由于遵守交通规则而排除安全隐患时就热情鼓掌。通过这次集体安全教育活动,增强了学生的交通安全意识,明确了等车、乘车和回家等方面的具体要求,提高了应对险境、自救互救的能力,取得了良好的教育效果。通过体验活动让学生感悟生命的珍贵
??? “教育的出发点是人,教育的归宿点也是人”。教育直面生命、提升生命的事业,教育应当始终将人放在核心位置,呵护生命,敬惜生命、提升生命。大自然小学的生命课程设计特别关注学生的整个精神生活,赋予了课程以生命意义和生命价值。
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